-
Feedup, feedback en feedforward bij evaluaties: Praktijkvoorbeeld
Deze post brengt onderwijs, studentenbegeleiding en taalbeleid samen in een lessenpakket of module. De case hieronder komt uit het vak Belgische politiek van de opleiding Journalistiek en focust op feedup (Waar moet studenten heen?), feedback (Hoe doen studenten het?) en feedforward (Wat zijn de volgende stappen die studenten kunnen zetten?). Het doel is dat studenten […]
-
Bee-com a 21st century communicator!
De Bee-com routeplanner is een didactisch instrument ontwikkeld voor studenten en docenten in het hoger onderwijs. Bee-com routeplanner helpt bij het opzetten van 21e-eeuwse communicatie. De volledige titel is: Bee-com a 21st century communicator. Een routeplanner voor 21e-eeuws communiceren. Waarom is Bee-com ontwikkeld? Het hoger onderwijs heeft de taak om studenten voor te bereiden op […]
-
Vertellen met beelden – Leer studenten presenteren aan de hand van pecha kucha
Wat is het? Een pecha kucha is een diavoorstelling van 20 afbeeldingen presenteren, in een totale tijd van 6 minuten en 40 seconden. Elke afbeelding wordt daarbij precies 20 seconden getoond. Deze eisen dwingen de deelnemers creatief en to the point te zijn over eender welk onderwerp. Naar eigen believen kun je als opdrachtgever de […]
-
Leer je studenten stapsgewijs presenteren
Wat is het? Presenteren is een complexe vaardigheid. De student moet als een goochelaar heel wat balletjes in de lucht houden: een goede (spreek)tekst, lichaamstaal, stemgebruik, oogcontact, visuele hulpmiddelen gebruiken…. Daarom is het goed om studenten te laten starten met een aantal deelaspecten van presenteren en hen geleidelijk aan te laten oefenen. Eens hij een […]
-
Intensieve schrijfbegeleiding bij eerstejaars
Wat is het? Intensieve schrijfbegeleiding bij een inhoudelijke schrijfopdracht leert studenten een complexe opdracht tot een goed einde brengen in stappen. De begeleiding bestaat uit diverse fasen en zet verschillende instrumenten in. Bijvoorbeeld: een paper over een actuele problematiek in Journalistiek, een reflectieverslag in Sociaal Werk, een observatieverslag in Toegepaste Psychologie, een rapport in Toegepaste […]
-
Richtlijnen voor kwaliteitsvol studiemateriaal
Een voorbeeld van bovenstaande principes vind je hieronder. Dit voorbeeld komt uit de opleiding Kleuteronderwijs aan Howest.
-
Lesmateriaal afstemmen op dyslectici én studenten met mogelijke taalachterstand
Wat is het? Dyslexie heeft een neurologische oorzaak, is vaak erfelijk en niét geneesbaar! Deze studenten hebben problemen met woordidentificatie (lezen) en schriftbeeldvorming (schrijven). Ze hebben vaak moeite met logisch-geordende lijsten (woordenlijsten, kenmerken, …) en met multi-tasking tov serial tasking (luisteren én schrijven tegelijk). Problemen op woordniveau Werkwoordvorming, verdubbeling, tussenletters, homofonen Problemen op zinniveau Functiewoorden (lidwoorden, voorzetsels, voegwoorden, …) Leestekens Hoofdlettergebruik Samenhang complexe zinnen Perifere problemen Meer tijd nodig […]
-
Richtlijnen voor een heldere opdrachtomschrijving
Wat? Opdat studenten een opdracht goed en volledig kunnen uitvoeren, is het belangrijk dat lectoren hun opdracht helder uitschrijven. Daartoe bestaat de checklist Richtlijnen voor richtlijnen, die aangeeft welke onderdelen een volledige opdrachtomschrijving heeft. Waarom? Transparantie en duidelijkheid zijn belangrijk om ervoor te zorgen dat studenten de opdracht uitvoeren zoals je als lector hebt beoogd. Je vermijdt […]
-
Leer je studenten schrijven
Wat is het? Teksten schrijven is een cruciale competentie die in iedere opleiding belangrijk is. Studenten schrijven namelijk doorheen hun studie tal van teksten die ze nodig hebben voor studie en beroep. Waarom belangrijk? Een goed geschreven tekst is een belangrijke algemene competentie voor een bachelor-student en een hefboom naar een professionele carrière. Hoe kan […]